Présents :
- Représentants Mairie : Mr Fichet, maire-adjoint chargé des affaires scolaires ;
- Représentants Parents d'élèves FCPE : Mmes Costa, Chantome ; Représentants Parents d'élèves liste non affiliée à une association : Mmes Viant Bénard, Nosjean, Joubert, Mr Buron.
- Enseignantes : Mme Balcou, directrice de l'école, Mmes Bériard, Thébault, Gaignet, Paus, Kozérawski, Moutté, Machard, Yamami, Strullu et RASED : Mme Malbec, maitre E.
Excusés : Mme Malbec, Inspectrice de l'Education nationale ; le DDEN ; Mme Cabaret, référente école, Mmes Couplet, De Wasch et Mancer et Mme Huynh-Ba et Mr Rat, représentants de parents d'élèves ; Mmes Auriol, Soizeau et Garnier, enseignantes
· Organisation générale de l’école
· Organisation générale de l’école
1.
Structure et effectifs pour la rentrée 2013 :
L’effectif prévu sera de 236 élèves, 46 élèves seront inscrits en CP
(54 élèves cette année). Les cohortes de
CE1 et CE2 (51 et 45) sont plus nombreuses que celles de CM1 et CM2 (41 et 42).
Une fermeture de classe est effective
en septembre 2013 : l’école
comptera 9 classes et 1 CLIS. Des
classes à double-niveau apparaitront donc dans la
structure « classes » de l’école : 1CP, 2 CP-CE2, 2CE1, 1CE2,
1CM1, 1CM-CM2 et 1CM2. Les effectifs des classes de CM1 et CM2 seront les plus
lourds (30 élèves). Nous veillerons à ne pas charger les classes de Cycle II.
2.
Les passages de classes :
Malgré les aides dont ils ont bénéficié
au cours de l’année (différenciation en classe, Aide Personnalisée, aide du
RASED avec exceptionnellement une prise en charge extérieure, Stage de Remise à
Niveau pour les CE1 et les CM1), 4 élèves sont maintenus en CP, 5 en CE1 ;
1 en CM1 et 1 en CE2 (dont 4 élèves allophones arrivés cette année).
3.
Les nouveaux rythmes scolaires :
La municipalité a demandé le report de
cette réforme à septembre 2014.
Mais, dès septembre 2013, l’Aide
Personnalisée pour les Elèves en difficulté scolaire, l’APE, sera remplacée par
des Activités Pédagogiques Complémentaires, relevant toujours de la compétence
des enseignants. Les 60 heures se partagent désormais :
- en 36 heures (c'est à dire une heure
annualisée par semaine au lieu de deux heures actuellement) pour des aides aux
élèves en difficulté scolaire en Français et en Mathématiques ainsi que pour des actions en lien avec le Projet
d’école à destination de tous les élèves. Dans ce cadre, nous avons pensé aux
répétitions de chorale par cycle et aux
réunions de délégués de classe.
- en 24 heures de travail d’équipe pour
les enseignantes afin de coordonner ces aides, de mettre en place de
projets et d’approfondir des
questions liées au Projet d’Ecole.
Parallèlement, la Municipalité a
organisé des réunions d’échanges avec les différents partenaires
(Education nationale, Associations et
Représentants de Parents d’élèves) afin de réfléchir au futur emploi du temps
des élèves et d’organiser les TAP, Temps d’Activités Périscolaires. Cette mise
en place est complexe à organiser et constitue une charge financière importante.
Il s’agit de proposer des activités culturelles (3 heures réparties sur la
semaine) en groupes de 14 élèves maximum. (Le Conseil d’Etat vient d’abroger l'augmentation
de la taille des groupes qui resteront à 14 au lieu des 18 escomptés.)
Le nombre d’animateurs nécessaire pour
mettre en œuvre la réforme est estimé à 80 personnes (il manque aujourd’hui 30
à 40 personnes si l’on compte les animateurs en place et les ATSEM.) Une réflexion
entre la mairie et l’inspection
académique est en cours pour pouvoir s’appuyer sur les enseignants volontaires.
Dès septembre, un comité de pilotage
travaillera sur l’organisation scolaire à finaliser avant mars 2014.
Ce comité sera constitué de : 4 directeurs d’école (1 par groupe
scolaire), l’Inspectrice départementale, 5 à 6 personnes de la mairie, 2
représentants FCPE, 2 représentants des listes indépendantes,.
La question de la 9ème ½
journée n’est pas tranchée (mercredi ou samedi matin). Pour faire suite à celui
proposé en début d’année, le service scolaire municipal réalisera en septembre
un nouveau questionnaire s’adressant aux
familles. Ce dernier devrait permettre d’évaluer le positionnement de chacun en
tenant compte de tous les paramètres, entre autre pécuniaire, afin d’évaluer
les coûts engendrés et les effectifs à prévoir.
Un autre questionnaire à destination du
corps enseignant devrait être proposé.
·
Activités et apprentissages
1.
Aides aux élèves : le bilan sur l’Aide Personnalisée
aux Elèves, la liaison CM2/6ème et les stages de
remise à niveau.
Pour les élèves de CM2 entrant en 6ème,
une Commission PPRE-Passerelle a eu lieu le 13 juin. Un bilan des aides
apportées aux élèves en difficultés a été présenté. 6 dispositifs d’aides
seront mis en place dès la rentrée au
collège : accompagnement éducatif (soit 1heure par semaine en plus de leur
emploi du temps) en français et en mathématiques, aides individualisées ou tutorat.
Les élèves de CM2 se sont rendus au
collège Pablo Picasso afin d’obtenir quelques réponses à leurs interrogations,
de rencontrer des personnes-clés du collège et d’y
prendre quelques repères.
Mme Malbec,
maitre E, intervient pour le RASED auprès d’élèves essentiellement de CP
et CE1, enfants du voyage ou non francophones, 2 matinées par semaine. Sa
fonction est d’accompagner les élèves en difficultés dans leurs apprentissages.
Mais l’absence de maître G (qui vise à s’occuper de problématiques plus
comportementales et guider les enfants vers le « devenir
élève ») fait cruellement défaut
depuis la suppression de postes ; plusieurs élèves ayant besoin de cette aide spécifique
ne sont pas pris en compte. Mme Malbec prend donc en charge l’ensemble de ces
élèves, soit 35 à 40 enfants par semaine sur les communes de Montesson et du
Vésinet. L’organisation serait plus
efficace si elle intervenait sur moins d’écoles, en individualisant davantage
les aides, dans le cadre de ses attributions réelles.
La réouverture
du mi-temps EDV n’est pas envisagé ; Mme l’inspectrice envisagerait la
possibilité d’avoir recours à un ZIL* en cas de nécessité au cours de l'année pour
faire face à une augmentation du nombre d’élèves non francophones ou enfants du
voyage.
(ZIL* : Zone
d'Intervention Limitée. Dans le corps des enseignants du premier degré de
l'Education Nationale, certains enseignants sont Titulaires Mobiles à Zone
d'Intervention Limitée, ils effectuent des remplacements sur de courtes durées :
une demi-journée à une semaine environ. Ils assurent la continuité pédagogique
d'une classe quand l'enseignant en poste fixe est absent.)
Des Stages de Remise à Niveau ont été
proposés aux élèves de CE1, CM1 et les CM2 éprouvant des difficultés scolaires.
16 élèves sur 25 propositions ont bénéficié du stage de Printemps dans
l’école F Buisson ; 9 élèves sur 26 en profiteront pendant les grandes vacances
(début juillet et fin août) à l’école Jean Moulin. On observe une diminution de
la fréquentation de ces stages surtout au Cycle III, bien que les familles
connaissent maintenant leur existence et leur fonctionnement et qu’elles soient
prévenues bien à l’avance.
2.
Education physique et sportive : la natation à la piscine.
La nouvelle piscine de Sartrouville est
maintenant ouverte. Elle est très proche de l’école F. Buisson. Les
enseignantes de CP et de CE1 avaient souligné le très long temps de transport
nécessaire pour se rendre à la piscine de Chatou lors des précédents Conseils
d’école. Un contrat est en cours et la négociation porte sur l’obtention de 2
créneaux horaires supplémentaires aux 2 premiers accordés pour satisfaire aux
besoins de l’ensemble des écoles de Montesson. Le coût sera semble-t-il un peu
plus élevé que précédemment mais il paraît probable que la mise en place se
fasse pour la rentrée 2013.
3.
Culture humaniste : les sorties et interventions
pédagogiques, les bilans des séjours
« Découverte de la mer »
- Les CP se sont rendus au musée du Maurice Denis
pour travailler à partir d’une œuvre de l’artiste.
Tous les élèves se sont
rendus deux fois au Conservatoire de Musique pour aborder d’abord la période classique
puis la période contemporaine et le jazz, découvrir quelques compositeurs, observer des
instruments à vent et écouter quelques extraits d’œuvres interprétés devant
eux. Les CM1 se sont rendus à Paris aux Musée des Arts premiers pour rencontrer
une autre culture. Toute l’école a participé aux rencontres sportives
inter-écoles, Cross, Olympiades et finale de foot-ball des écoles, organisées
par la municipalité. Les élèves se sont déplacés à pied, excepté les CM2 qui
ont utilisé leur bicyclette dans le cadre du
« permis cycliste ».
- Dans le cadre de la
liaison ville-campagne et de l’étude de l’agriculture en France, les CM2 ont
reçu une agricultrice de la région qui a présenté son métier. Une séance de
lectures partagées a été organisée avec la participation de parents et
grands-parents dans les classes de CE1. Les élèves de CE2 ont approfondi leurs
connaissances sur le milieu marin grâce au visionnement d’un film. Les CM2 ont
assisté à une projection sur la reproduction en lien avec le programme de
sciences. Les CE2 ont été formé au tri sélectif. Les CP ont été sensibilisés à l’hygiène
bucco-dentaire.
- Deux dernières sorties à
venir : Les CE1 retourneront au
parc de la Boucle pour étudier la faune et la flore vue dans une saison
différente, ils s’y sont rendus à pied. Une classe de CM2 ira à la bibliothèque
municipale de Montesson pour se familiariser avec le classement des livres et
la recherche de documents. La bicyclette sera à nouveau utilisée.
- Un séjour pédagogique a
été organisé à Quiberon (56) pour les 2 classes de CP du 25 au 29 mars 2013.
L’activité dominante était la découverte
du milieu maritime. La restitution auprès des familles a eu lieu début juin.
Les retours sont positifs, l’un des principaux bénéfices ayant été un gain
certain de l’autonomie pour les enfants.
- Les 5 classes de CE1, CE2 et CLIS ont réalisé
une découverte du milieu marin à Sarzeau (56) du 15 au 19 avril 2013.
La restitution aux familles
aura lieu le 27 juin prochain. Le bilan est très positif, les enfants ont été
ravis de ce séjour même si le rythme a peut être été un peu trop soutenu du
fait de la volonté de proposer trop de choses. C’est une expérience de vie
réussie et tous en parlent encore.
Pour les élèves de la CLIS,
cela a apporté plus de cohésion à la fois dans la classe et aussi dans les
classes référentes. Des manifestations positives ont lieu depuis, de la part de
l’ensemble des élèves, vers les enfants de la CLIS.
4.
l’installation de TNI en 2013 :
Deux Tableaux Blancs Interactifs
seront installés pendant l’été. Les services technique et informatique se sont
déplacés à l’école pour prévoir les installations : l’un sera placé dans
une classe de CM1-CM2, l’autre placé dans une salle non utilisée sera
accessible à toutes les enseignantes. Une formation de trois heures est prévue
pour les enseignantes utilisatrices. Comme ces TNI seront utilisés non pas par 2 mais par l’ensemble des
enseignantes par roulement, toute l'équipe pédagogique de l'école souhaiterait
bénéficier de cette formation.
Il est également demandé à la
mairie 2 tableaux à roulettes pour les classes de CP/CE2 ainsi que la
réparation du tableau de la classe de CM1 B. La mairie prend note pour s’en
occuper.
5.
Mise aux normes PMR :
L’école sera par ailleurs en travaux
cet été pour la mise aux normes concernant l’accessibilité des PMR
(Personnes à Mobilité Réduite), travaux prévus sur 2 ans car devant être
effectués avant le 1er Janvier 2015. Le budget est estimé à de plus de
700 000 euros pour la commune.
Pour Ferdinand
Buisson, il sera dans un
premier temps question de l’aménagement des rampes d’accessibilité, puis l’année
prochaine de l’installation d’ascenseurs dans les 2 bâtiments. En conséquence,
le Centre de
loisirs basculera cet été sur Paul Eluard, école déjà aux
normes.
6. le Conseil des élèves :
Suite aux remarques formulées par les
délégués d’élèves, dans la cour de récréation, l’espace basket a été amélioré : de nouveaux filets, des raquettes tracées au sol, des
balles. Mais, la mise en accessibilité des PMR pourrait impacter cette
installation.
Un projet de billodrome a été retenu. Une
étude de faisabilité a été réalisée. Il reste à l’inscrire au budget
« gros investissements » de l’année prochaine pour les travaux
nécessaires à son installation dans la cour. Comme chaque année, des ballons en
mousse, des raquettes et des balles de ping-pong, des élastiques ont été achetés
pour chaque classe.
·
Moyens :
Coopérative OCCE
- le bilan
« Fête de l’école » :
Dépenses :
1350 € ; Recettes : + 2350 € : soit un bénéfice de 1000 €
Le bénéfice est
inférieur aux années précédentes. Cependant,
il faut prendre en compte les participations financières des parents à la fête
de décembre et aux classes découvertes. De plus, cette année, le prix d'achat
des cartes de jeux a été baissé et les parents n’ont pas été sollicités pour
apporter gâteaux et boissons qui ont été achetés. Mais, les organisateurs,
enseignantes et parents délégués, regrettent la très faible implication des parents
aux ateliers ou aux stands et le manque de retour. Les parents bénévoles sont
remerciés mais les enseignantes constatent que ce sont toujours les mêmes qui
apportent leur aide. Les organisateurs soulignent que c’est une fête pour les enfants et qu’il faut que les parents
en prennent conscience, au risque de ne pas pouvoir proposer les mêmes
activités l’année prochaine.
Il est proposé
d’informer les parents dès le début de l’année lors de la réunion de
présentation à la rentrée. Les parents délégués pourraient ajouter sur la feuille permettant aux
familles de laisser leurs coordonnées, une case à cocher pour celles qui
seraient prêtes à s’impliquer et participer à la vie de l’école.
Dans un
deuxième temps, dans une période moins chargée en activités pour l’école, une
relance écrite pourrait être faite assez tôt et une réunion préparatoire serait
ensuite proposée. Afin d'impliquer les élèves, on pourrait proposer des stands
tenus par un binôme parents/enfants.
Une réflexion est en cours : organiser
une "Fête des écoles de Montesson", en alternance avec une fête dans
chaque école. Ce système existe déjà à Sartrouville depuis des dizaines
d'années et fonctionne bien. La mairie est à l'écoute pour ce projet.
- Le bilan financier 2012 - 2013:
Bilan classes
de découverte à Sarzeau :
Le solde restant
de 1579, 97 € va retourner à l’OCCE. Il permettra l'achat de 60 dictionnaires
pour équiper les classes de CE2. Des DVD de Photos-Souvenirs des séjours seront
distribués aux élèves.
Bilan financier
global :
Les mouvements
financiers sur l’année ont été de 37 000 €.
Il devrait
rester 5000 € sur le compte de la Coopérative de l’école en fin d'année.
·
Vie de l’école
1. Le garage à vélos est accessible
depuis mars. Son utilisation augmente progressivement, surtout avec
l’arrivée du beau temps. Aujourd’hui,
14 vélos et 4 trottinettes y sont garés.
2.
les
ateliers MJC :
Pour
cette deuxième année, plus d’ateliers sont proposés sur la semaine : 5 ateliers
d’anglais et de nouvelles activités apparaissent : le dessin et la poterie.
Le nombre maximum d'enfants dans chaque groupe est maintenu à 9. Il reste moins
de 5 enfants inscrits sur une liste d’attente. La demande des parents a
fortement augmenté cette année surtout en anglais.
L’organisation
du planning a été discutée avec la MJC, les animateurs et les parents surtout
des plus jeunes élèves. Des permutations seront possibles d’un groupe à l’autre
en cas d’APC ou s’il s’avère qu’un enfant
trouverait mieux sa place dans un autre groupe. C’est une mise en place très
jeune avec sûrement des adaptations à faire. Le retour
des enseignantes sera aussi important. Celles-ci font remarquer que les ateliers de 12H30 à 13H30 vont demander aux enfants une
attention de 12h30 à 15H avant d’avoir une récréation. Un temps de pause de 13h20
à 13h30 est nécessaire, même si l'activité proposée reste ludique.
3.
Troc de livres :
Le
bilan est très positif même si le taux de participation est inférieur à
50 % de …
L’organisation
répartie sur 2 jours a permis de mieux gérer la collecte puis la présentation
des livres, cette dernière ayant reçu un accueil enthousiaste. La circulation
dans la salle a pu se faire de façon plus fluide et le système de points
indiqués sur les livres a permis aux enfants d’être autonomes dans leur choix. Au
total, il y a eu 792 livres échangés.
Cette
année, on a noté moins de participation dans les classes de CM2 et de CP, il
faudrait réfléchir à la façon de plus les mobiliser. Il reste la problématique
des élèves qui n’ayant pas apporté de livres ne pouvaient participer au troc.
Une solution proposée pourrait être de venir chercher les élèves participants dans
leur classe et les autres restant avec leur enseignante. La décision sera à
prendre l’année prochaine.
Le
dernier point soulevé est d’identifier les enfants qui n’ont pas accès aux
livres chez eux, de voir pour les cas particuliers comment les intégrer dans le
troc. Une idée proposée serait de permettre une communication des parents
d’élèves dans chaque classe pour mieux expliquer aux enfants le fonctionnement
et l’intérêt du troc de livres.
